Ε.Αγαθοπούλου: «Με ποιά κριτήρια λάβατε τις αποφάσεις γιά τα πρότυπα σχολεία;»
Σε συνέχεια των συναντήσεών της με τους εκπροσώπους της ΕΛΜΕ Κιλκίς και εκπαιδευτικούς από όλα τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Κιλκίς, η βουλεύτρια Κιλκίς του ΣΥΡΙΖΑ- «Προοδευτικής Συμμαχίας» Ειρήνη – Ελένη Αγαθοπούλου, με ερώτησή της προς την υπουργό παιδείας και θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, «αναδεικνύει την προχειρότητα με την οποία η κυβέρνηση προχωρεί στην ίδρυση πρότυπων και πειραματικών σχολείων ανά την Ελλάδα», όπως τονίζεται στην σχετική ανακοίνωση, που συνεχίζει ως εξής
« … Η κ.Αγαθοπούλου θέτει ερωτήματα σχετικά με τα εκπαιδευτικά και επιστημονικά κριτήρια, που ελήφθησαν υπ’ όψιν γιά την απόφαση αύξησης, αλλά και για την κατανομή των προτύπων και πειραματικών σχολείων ανά την Ελλάδα. Συγκεκριμένα για το Κιλκίς ρωτά, εάν υπάρχει πρόβλεψη για την αντιμετώπιση του σχολικού κτιριακού προβλήματος, που θα δημιουργηθεί με την ίδρυση τέτοιων σχολείων, όπως προτείνει ο διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Η κ. Αγαθοπούλου ζητεί, επίσης, απαντήσεις γιά την αναστάτωση, που πρόκειται να επιφέρει μία τέτοια απόφαση στην ζωή όλων των εκπαιδευτικών και των οικογενειών τους, που ο προγραμματισμός τους θα «τιναχθεί στον αέρα» με την κατάργηση των οργανικών τους θέσεων και μπαίνοντας στις λίστες των υπεράριθμων του νομού. Επί πλέον, ρωτά την υπουργό σε πόσες και σε ποιές περιοχές της Ελλάδος, εκτός του Κιλκίς, οι διευθυντές εκπαίδευσης έλαβαν απόφαση ίδρυσης προτύπων ή πειραματικών σχολείων, χωρίς να έχουν συναινετικές αποφάσεις των συλλόγων εκπαιδευτικών.
Τονίζει, επίσης, ότι με τους συλλόγους γονέων & κηδεμόνων απαξιωμένους και ελάχιστα ενημερωμένους για το κτιριακό και χωροθετικό πρόβλημα που δημιουργείται στην φοίτηση των μαθητών και μαθητριών, αφού είναι ιδιαιτέρως δύσκολο να συνεδριάσουν και να ενημερωθούν εν μέσω πανδημίας, η υπουργός παιδείας προχωρεί σε υλοποίηση της ακραίας νεοφιλελεύθερης πολιτικής της κυβέρνησής της και στην δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων, με ταξικό πρόσημο, με στόχο την ενίσχυση των ήδη υπαρχόντων κοινωνικών, οικονομικών, πολιτισμικών ανισοτήτων και τον ανταγωνισμό μεταξύ των μαθητών».
